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| タイトル | ： Re^9: 応用性はどちらでしょうか |
| 投稿日 | ： 2002/09/30(Mon) 04:55 |
| 投稿者 | ： くらもと |
> 2x=2×□
> というのと、
> 2x=(□2)
> と表すことの優劣を考えてみたいのですが、いかかですか。
→この表記の優劣は分かりません。
ただ、感覚的には、小学生には、□＋２×□、と□１＋□２では後者の方が計算はし易いのではないかとは思います。
> 表現法の問題なのですが、4年で教える、あるいは5年以降の方がいいとか、
→いつでもよいとは思います。保護者が常時チェックをしているという前提であれば。ただ、大人が思うほど、抽象的な事柄が頭の中には入っていきませんから、当面は線分図を添えながら理解させて下さい。
> 消去算、倍数算などとの関連で、どの時期がよろしいでしょうか。
→上記に同じです。
ある程度できる(日能研偏差値基準で６０)子供であれば、経験上、６年の頭の段階で、自分なりの理解で、線分図をはずせそうです。
県外難関というクラスで、５年１学期に線分図を外そうとしましたが、１回や２回の演習ではムリでした。やっと３学期当たりでは、ほぼはずせるようになってきたかな、と感じました。家庭での指導と関与がどのようなものかは分かりませんが。